Matematik Çalışma Stratejileri - 2

Forensic Science Math

ÇALIŞMA PROBLEMLERİ:

Çoğu kitapta ilk problemler basit ve çözümlü örneklere benzer olarak hazırlanmıştır. Yavaş yavaş, anlama ve fikirleri sentezleme becerilerinizi test etme amacıyla sizi zorlamaya başlarlar. Soruların üzerinde gereğinden fazla vakit harcamadan durun. Yapamadıklarınızı tekrar dönmek üzere bırakın. Alıştırmayı nasıl yapacağı konusunda yavaş yavaş fikirler edinmesi ve formüle etmesi için bilinçaltı aklınıza zaman tanıyın. Hazır olduğunda bu fikir ve kanıları bilinçli akla sunacaktır.

Öğrencilerin yaklaşık üçte biri verilen herhangi bir ödeve baktıklarında nasıl çözeceklerini bilmedikleri sonucuna varırlar. Daha sonra kendi kendilerine “Anlamadığım şeyi yapamam” der ve kitabı kaparlar. Sonuç olarak ödev yapılmaz.

Diğer üçte birlik kısım ise, ödevi çok basit bularak anladıklarını düşünüp yapma gereği duymaz yada üstünkörü yapıp geçerler. Sonuçta yine ya ödev yapılmaz yada yetersiz bir ödev olur.
Bunun olmasına fırsat vermeyin. Eğer  anladıysanız ödevi yapıp bitirin ve zor örneklere bakın (verilmiş olsun yada olmasın) ve bu şekilde gerçekten ne kadar anladığınızı test edin. Yapamadığınız durumda benzer örneklere tekrar dönün ve bilgilerinizi control edin.

Diğer taraftan, ödevi anlamadığınızdan dolayı yapamayacağınızı düşünüyorsanız, ders kitabında son anladığınız yere kadar gidin ve sonrasını çalışın. Çözümlü örnekleri kendiniz deneyiniz ve ödevdeki çözemediklerinizle karşılaştırınız. Çözüm metodlarını uygulayınız. İşte bu şekilde matematiği öğreneceksiniz.

"Konuyu sabit olarak önümde tutar ve ilk ışıklar küçük küçük tam bir aydınlığa dönene kadar tutarım." Isaac Newton

Matematik Çalışma Stratejileri - 1

Matematik, bir çalışma alanı olarak, onu diğer eğitsel disiplinlerden ayıran özeliklere sahiptir. Çözümleri bulabilmek için simgeleme işlemini doğru yapabilme bir kabiliyettir ve her kabiliyet uygulamalarla geliştirilmelidir. Diğer taraftan, bunun gibi beceriler matematiğin sadece kabuğunu oluşturur; konuların altında yatan kavramları anlayamadan bu becerilerden tam bir verim elde edilemez.

Bir problemin değeri cevabı bulmaktan öte, çözüm esnasında ulaşılan fikirler ve çözebilme umuduyla yapılan düşünce çalışmalarıyla ölçülür.  
     – I.N. Herstein

Matematiksel fikirleri düşünme ve anlama son gayemiz olmalı. İdeal olarak, matematik çalışmanın birbirini tamamlayan ve geliştiren bu iki yönü, her noktada birlikte olacaktır. Bu açıdan matematik çalışmak, tarih ve biolojiden çok müzik ve resim çalışmaya benzer.
Matematiğe has bir durum olarak, başarılı bir öğrenci amaçlarına ulaşmak için, ders, ödev ve sınava yönelik stratejileri de içeren bir kısım özel stratejiler tasarlamalıdır. Biz, bunların her birini dönüşümlü inceleyeceğiz.